Sinonimai plačiąja prasme
Charakteristikos, simptomai, anomalijos, išankstinis perspėjimas, skaitymo ir rašybos silpnumas, LRS, skaitymo ir rašybos silpnumas, skaitymo ir rašybos silpnumas, disleksija, disleksija, pavienis ar apribotas skaitymo ir rašybos silpnumas, mokymosi sutrikimas
Apibrėžimas Ankstyvas nustatymas
Visi vaikai, turintys problemų (rašytinės kalbos srityje), turi teisę į paramą - nesvarbu, ar tai yra dėl disleksija (dalinis veiklos sutrikimas su bent vidutiniu intelektu) arba bendros problemos mokykloje, pavyzdžiui, kartu su a diskalkulija, PRIDĖTI arba ADHD, susikaupimo stoka ar pan. Galimybės atpažinti skaitymo ir rašybos sunkumus ar net disleksija ankstyvoje stadijoje, tačiau tam reikalingas atviras protas ir pagrindinės žinios, kurios leidžia išaiškinti klaidas ir nenormalumus.
Rizikuokite vaikus
Priešingai nei diskalkulija, dabartiniai tyrimai disleksija rodo, kad berniukų, turinčių diskalkuliją, yra daugiau nei mergaičių, o skaitymo ir rašybos problemos yra labiau paplitusios tarp berniukų nei tarp mergaičių. Ikimokyklinio ugdymo įstaigoje jis jau dažnai bendravo su rašytine kalba. Tad nenuostabu, kad įėję į mokyklą vaikai gali parodyti visas galimybes.
Be kita ko, vaikai išgyvena skirtingus rašytinės kalbos mokymosi etapus, kurių ilgis ir trukmė gali skirtis. Yra įvairių modelių, kurie apibūdina rašytinės kalbos raidą ir suskirsto ją į etapus. Gudruno Spittos modelis daugelyje sričių atitinka mūsų pastebėjimus.
Jie aprašyti šioje lentelėje. Kiekvienam etapui priskirtas amžius apibūdina apytiksles vertes. Galimi variantai abiem kryptimis.
Visų pirma, kelios pastabos, kad geriau suprastume: jei kalbėsime apie fonemos - grafemos - priskyrimą, norime išreikšti, kad sakytinei raidei ar sakytinei raidžių kombinacijai priskiriamas atitinkamas ženklas.
- Vaikas, kuris jau gali užrašyti sakinius su labai nedaugeliu savo rašomosios kalbos raidos klaidų
- Vaikas, kuris bendrauja žodžiu ir
- Vaikas, kurio „rašymas“ yra visiškai neįskaitomas.
- Garsai ar fonemos yra sakytinės raidžių ir raidžių kombinacijos,
- Grafemos yra rašomos raidžių ir raidžių kombinacijos.
1 etapas: 2 etapas: 3 etapas: 4 etapas: 5 etapas: 6 etapas:
- Dar vadinamas: ikikomunikacinis etapas
- Maždaug 2 metų amžiaus
- Vaikai mokosi pavyzdžiu, mato, kaip suaugusieji rašo, mėgdžioja
- Sukuriami logotipų piešiniai
- Paprastai rašomieji vaizdai susideda tik iš skersai išdėstytų linijų.
- Dar vadinamas: priešfonetinė fazė
- Maždaug nuo 3 iki 5 metų amžiaus
- Rašalai, bet nutapyti personažai primena kai kurias raides
- Atpažinkite vaikus: suaugusieji raides naudoja dėl konkrečių priežasčių
- Vėliau paaiškėja: suaugusieji bendrauja tarpusavyje raidėmis
- Dar vadinamas: pusfonetine faze
- Maždaug nuo 3 iki 5 metų amžiaus
- Atpažinkite vaikus: Rašant vaizduojama kalba
- Pirmieji vaikai bando rašyti
- Paprastai rašomi „žodžių griaučiai“. Tai reiškia, kad šio lygio vaikai „rašydami“ dažniausiai nenaudoja balsių (a, e, i, o, u).
Viena to priežasčių yra ta, kad suaugusieji „rašo“ raides ir nemoka žodžių: Be, Ce, De, Eff, Ge, Ha.
- Žodžio griaučio pavyzdys: vietoj Petro Ptr.
- !!! Naudokite fonetinį metodą ir pavadinkite raides priešais savo vaiką po atitinkamo garso. Tai palengvina darbą pirmaisiais mokyklos metais, kai visos raidės ir jungtys įvedami pagal garsus.
- Dar vadinamas: fonetine faze
- Maždaug nuo 5 iki 7 metų amžiaus
- Atpažinkite vaikus: garsai vaizduojami raidėmis.
- Vaikai rašo „fonetiškai“, tai yra, kaip jie kalba.
- Pavyzdys: vietinis brangiausiasis brolis, vietoj brangiausio brolio, vietoj akmenų - akmenys,…
- Fonetinės transkripcijos etapas su vis didesne rašybos taisyklių integracija
- Maždaug pirmaisiais ar antraisiais mokyklos metais (maždaug nuo 6 iki 7 metų amžiaus)
- Atpažinkite vaikus: galite perskaityti ir suprasti, ką rašau, tačiau yra papildomų taisyklių, kurių turite laikytis rašydami.
- Problemos, kylančios dėl įžvalgos: per didelė korekcija: Vata tampa tėvu, bet ir tėtis tampa popieriumi ir kt.
- Fazė, kurioje pereinama prie išvystytų rašybos įgūdžių.
- Maždaug nuo 8 metų
- Fonema - grafika - užduotis saugiai įvaldoma
- Pirmosios taisyklės, tokios kaip: taikomos didžiosios ir mažosios raidės
- Raštui paaiškinti naudojami žodžių tipai, žodžių grupės, galūnės ir priešdėliai.
- Pagrindinio žodyno plėtojimas ir jo saugumas.
Todėl vaikai į mokyklą ateina skirtingais „rašybos etapais“.
Pradinių pamokų metu juos visus gauti „po vienu stogu“ ir atskirai palaikyti kiekvieną vaiką bei išlaikyti aukštą motyvaciją - pradinių pamokų užduotis. Panaši situacija yra ir su pradiniu mokymasis kalbant apie skaitymo įgūdžius. Vaikas neturi pradėti skaityti prieš pradėdamas lankyti mokyklą.
Ypač suvokimas vaidina ypatingą vaidmenį ruošiantis procesui mokymasis skaityti ir rašyti. Skiriami skirtingi kalbos suvokimo spektakliai, kurie yra būtini šiam procesui mokymasis skaityti ir rašyti ir tam tikru būdu susieti skirtingas suvokimo sritis. Be to, reikia, kad vaikas tam tikrą laiką galėtų susikaupti.
Pirmaisiais mokyklos metais vaikas turėtų mokėti susitelkti ties užduotimi per 15–20 minučių. Jei jis negali to padaryti, tai nereiškia, kad yra susikaupimo stoka. Tačiau tai reiškia, kad reikia mokyti susikaupti.
Dėl daugybės skirtumų ir skirtingų mokymosi pradinių taškų pirmiausia reikia pereiti nuo vaikų darželis į pradinę mokyklą. Dažnai paaiškėja, kad daugelis problemų egzistuoja tik pradžioje ir išsprendžia save be tolesnio įsikišimo. Tačiau yra ir - to negalima slėpti - vaikų, kurių įstojimo į mokyklą problemos įsitvirtina ir gali sukelti tikras krizes, netgi mokyklos fobija.
To simptomai gali būti: agresyvumas, neramumas („nerimas“), neatidumas, „nepagrįstas“ verksmas, blokadų mokymasis, per dideli reikalavimai ... Todėl nepaprastai svarbu, kad perėjimas būtų suprojektuotas taip, kad sėkmė (antrinėje) mokykla yra tikėtina. Tai ne tik vienintelė Europos Sąjungos užduotis vaikų darželis mokykla, bet ir tėvų, turinčių lemiamą įtaką vaiko raidai ir ugdymui, užduotis. Daugybė problemų, kylančių mokykloje, gali būti nustatomos ugdant ikimokyklinį ugdymą, tinkamai jautriai ir tinkamai diagnozuojant priemones bei įgūdžius.
