Sinonimai plačiąja prasme
Dėmesio trūkumo sindromas, psichoorganinis sindromas (POS), ADS, minimalus smegenys sindromas, elgesio sutrikimas su dėmesio ir koncentracijos sutrikimu.
Apibrėžimas
Gydomosios edukacinės terapijos formos paprastai prasideda ten, kur ugdymui neigiamos įtakos turi įvairios priežastys, o ugdymui - įvairūs veiksniai ir simptomai. Kaip pedagogikos sritis jie bando įveikti simptomus į problemą orientuotu ir individualiu būdu bei juos pagerinti pasitelkdami įvairius metodus ir priemones. Dėmesio deficito sindromas gali pasireikšti įvairiais variantais, ty be hiperaktyvumo (ADHD), turintiems hiperaktyvumą (ADHD) arba kaip mišrus abiejų variantų tipas, o tai savo ruožtu gali būti labai skirtingi dėl vieno vaiko individualumo.
Be to, daug vaikų, turinčių dėmesio deficito sindromą, kenčia nuo kintančio, kartais net žemesnio nei vidutinio gebėjimo susikaupti ir atkreipti dėmesį. Tai yra viena iš priežasčių, kodėl dėmesio trūkumas dažnai siejamas su kitu mokymasis problemų, pavyzdžiui, dėl skaitymo, rašybos ir (arba) aritmetinio silpnumo. Apskritai negalima atmesti galimybės, kad ADS vaikas yra labai gabus, nepaisant galimų prieštaringų pasirodymų ir rimtų problemų.
Tai paprastai įmanoma. Tačiau tai nereiškia atvirkštinės išvados, kad kiekvienas ADS vaikas būtinai yra labai gabus. Tokie teiginiai: „Genijus valdo chaosą“ gali būti teisingi, tačiau jie čia ne vietoje.
Šiuo metu reikia tik pabrėžti, kad ADS vaikas, kaip ir bet kuris kitas vaikas, gali būti labai gabus. Tai yra būtent JK rajone mokymasis problemos, kurių negalima gydyti THE terapinės formos. Veikiau yra daugybė galimų terapijos formų, iš kurių galima rinktis. Kai kurios terapijos formos pateikiamos žemiau.
Pratimai terapija
Laisvai remdamasis teze: Judėjimas skatina žmones judėti, paprastai daroma prielaida, kad sportas pats gali turėti ir terapinį poveikį. Vaikams su ADHD, tačiau net labiau nei „normaliems“ vaikams svarbu užtikrinti, kad sportas puikiai atitiktų. Pratimų terapija, veikianti psichomotorinį lygį, paprastai atliekama mažose grupėse.
Vaikams suteikiamas platus judesių spektras (balansavimas, šokinėjimas, veikia, siūbavimas, slydimas) ir gali patirti bei treniruoti savo kūną už jų ribų judėjimo formos. Pratimai, kurių iš pradžių nepavyko atlikti gerai, laikui bėgant tampa saugesni, o tai galiausiai suteikia vaikui savęs patvirtinimo. Judesio terapija taip pat tinka hiperaktyviems vaikams. Gana „minkštesnė“ judesio terapija, vadinamoji sensomotorinė integracijos terapija, kuri toliau apibūdinama kaip darbo terapijos forma, dažnai pasirodė esanti sėkminga.
Ergoterapija
Ergoterapija siekiama išgydyti paciento jutimo organų sutrikimus, motorikos sutrikimus ir psichinių bei psichinių gebėjimų sutrikimus tiek, kad jo savarankiškumą kasdieniame gyvenime galima apibūdinti kaip atstatytą. Todėl pacientų galima rasti visose amžiaus grupėse, todėl ergoterapiją galima rasti kaip gydymo būdą daugelyje skirtingų sričių. Viena iš sričių taip pat yra ADS - terapija.
Tai prasideda nuo tipiškų gretutinių simptomų ADHD taip pat su šalutiniais simptomais, kai pirmiausia atsižvelgiama į vaiko socialinį elgesį, o fizinis lygis sprendžiamas atliekant motorinius pratimus. Vaikų darbo terapija remiasi gerai žinomomis terapijos formomis, tokiomis kaip Bobatho terapija ar Ajero terapija, arba koncepcijomis pagal Frostig, Affolter ir kt. Sprendimas, kurio požiūrio laikomasi terapiškai, priklauso nuo paties vaiko.
Tai reiškia, kad terapija pradedama tiksliai ten, kur tinka vaikui. Terapiniu požiūriu vaikas paimamas tiksliai ten, kur tinka jo sugebėjimams. Tai reiškia, kad trūkumai yra pripažįstami ir gydomi.
Dėl didėjančio ergoterapeuto profesijos profesionalizavimo negalima ignoruoti ADHD ergoterapijos sėkmės. Kokia sėkmė gali būti pasiekta atskirais atvejais, negalima vertinti bendrai. Sėkmę visada iš dalies lemia atskiri simptomai.
Yra per daug veiksnių, išskyrus faktinį terapijos formos pasirinkimą, kurie gali būti atsakingi už pagerėjimą ar sąstingį. Tai grindžiama tuo, kad net labiausiai pastebimi ADHD vaikai - gyvūnų atžvilgiu - yra labai rūpestingi ir rodo ilgesnes nei vidutinės ilgas koncentracijos fazes. Laikui bėgant jie užmezga vidinį ir gilų ryšį su gyvūnu ir taip sustiprina jo pasitikėjimą savimi.
Terapijos su gyvūnais galimybės yra skirtingos. Tačiau čia negalima painioti vieno dalyko: terapija su gyvūnais nėra tas pats, kas „vaikas gauna augintinį“. Terapija su gyvūnais greičiau reiškia, kad vaikas yra susietas su specialiai dresuotu gyvūnu (pvz., Šunimi) atitinkamame taške.
Visų pirma, vaikas kurį laiką praleidžia su gyvūnu, pavyzdžiui, stebimas vaizdo kamera. Paprastai tokia terapija teigiamai veikia vaiką keliose srityse:
- Sustiprėja vaiko pasitikėjimas savimi
- Vaikas gauna meilę iš gyvūno ir, kontaktuodamas su juo, skatina jo gebėjimą susikaupti ir savarankiškumą. - Per šiuos aspektus psichikos subalansuoti vaiko gali būti atkurta.
Ypatinga terapijos su gyvūnais forma yra terapinis jojimas. Jis naudojamas ne tik ADS ar ADHS terapijos srityje. Be kūno judrumo, motorinių įgūdžių ir raumenų vystymosi gerinimo, terapiniu jojimu siekiama užmegzti intensyvius santykius su žirgais ir tokiu būdu išprovokuoti pasitikėjimo savimi ir savarankiškumo padidėjimą.
Per teigiamą jausmą, psichinę subalansuoti turi būti pasiektas, todėl vaikas netiesiogiai perkeliamas į ilgesnes susikaupimo fazes. Švietimo konsultacijos centrai visada kviečiami iškilus vaikų ir jaunimo ugdymo problemoms, o tėvai nebegali patys išspręsti šių problemų. Šis labai bendras apibrėžimas jau rodo, kad švietimo orientavimo centrai turi apimti labai plačią sritį, kad galėtų teikti diferencijuotą pagalbą.
Kol tėvai nesikreipia švietimo konsultacijos centrai, ieškodami pagalbos, pirmiausia turi pripažinti, kad vieni nebegali susidoroti su iškilusiomis problemomis. Ši įžvalga dažnai nėra lengva ir tikrai skausminga, tačiau šis pripažinimas taip pat yra pirmoji išeitis iš probleminės srities. Kadangi švietimo patarėjai privalo laikytis paslapties ir jiems leidžiama susisiekti su kitais asmenimis, susijusiais su vaiko auklėjimu, tik tuo atveju, jei tėvai atleidžiami nuo pareigos saugoti paslaptį, nuo pat pradžių reikėtų atvirai ir sąžiningai pranešti apie egzistuojančias problemas.
Tik tokiu būdu galima garantuoti, kad pagalba gali būti sėkminga. Kai tik vadinamojo pirminio pokalbio metu bus aptarti pirmieji faktai ir, esant tam tikroms aplinkybėms, jau nustatytos kai kurios priežastys, po pirminio pokalbio turėtų būti atliktas diagnostinis tyrimas. Nustačius diagnozę, tampa matomi atskiri aspektai, todėl atlikus diagnostinį vertinimą galima parengti individualų paramos planą, kuris gali būti pagrįstas įvairiomis terapinėmis dalimis. Dėl teisėtos tėvų teisės į švietimo konsultacijos, švietimo konsultavimo centrai yra ne tik visoje šalyje, bet ir nemokami. Švietimo konsultavimo centrus siūlo įvairios organizacijos.
