Charakteristikos, simptomai, anomalijos, išankstinis perspėjimas, diskalkulija, aritmetinis sutrikimas, aritmastenija, akalkulija, mokymasis matematikos sutrikimas, mokymosi sunkumai matematikos pamokose, aritmetinis sutrikimas, dalinių pasiekimų sutrikimas, diskalkulija, disleksija, skaitymo ir rašybos sutrikimai, LRS.
Ankstyvas nustatymas
Norint apibrėžti nukrypimus nuo standarto, reikia žinoti tai, kas iš tikrųjų vadinama standartu. Plotas diskalkulija (bet ir bet kurios kitos mokymasis problema, pvz disleksija), tai reiškia, kad pirmiausia sužinoma, kokius standartus reikėtų pasiekti kada ir kur. Mokykloje tai apibrėžti nėra labai sunku mokymasis tikslai ir standartai, kurie turi būti pasiekti kiekviename mokslo metai. Bet kaip yra su nukrypimais nuo ikimokyklinio ugdymo vietos? Ar jau yra požymių, kad tikėtina, kad atsiras mokymosi problemų? Jei taip, ką galima padaryti diagnostiškai ir terapiškai, kad sumažintumėte mokymosi sunkumų tikimybę?
Vystymosi problemos darželyje
Pagrindinė programos idėja vaikų darželis grįžta pas Friedrichą Fröbelį, kuris 1840 m. užpildė savo pagrindinę idėją turiniu ir pavertė ją realybe. Jis turėjo viziją apie vietą vaikams, kuri priėmė ir palaikė visus vaikus, nepriklausomai nuo socialinės padėties ir pagal išplėstinės šeimos principą. Pagrindinis dėmesys visada buvo skiriamas žaidimams kartu, socialinei sąveikai ir vaiko priežiūrai.
Šios vaikų darželis taip pat buvo numatyta kaip sąlyčio vieta tarp šeimų ir skatinti bendravimą. vaikų darželis ir pagrindinei Fröbel idėjai buvo daroma įvairi įtaka - kaip ir kitoms švietimo sritims. Taigi pedagoginės sąvokos buvo pakeistos ir pritaikytos prie socialinių sąlygų ir pokyčių.
Netgi politinę įtaką tikrai galima įrodyti, jei jų ieškoma. Dėl pasikeitusių gyvenimo sąlygų, ypač dėl pasikeitusių vaikystė, darželis ar dienos priežiūros centras įgauna vis didesnę svarbą kaip svarbi įstaiga mažų vaikų priežiūrai. Kaip jau buvo minėta ankstyvo diskalkulija, susiformuoja esminės prielaidos, tokios kaip suvokimas - saugojimas - motorika ir vaizduotė po pamatinio akmens padėjimo gimdoje sąveikaujant su aplinka mažiems vaikams, taigi ir ikimokykliniame amžiuje.
Jie daro ypatingą įtaką mokymuisi ir dažnai yra kartu atsakingi už ugdymąsi mokymosi problemos (diskalkulija, susikaupimo stoka, skaitymo ir rašybos sunkumai). Šiuos komponentus galima skatinti atliekant įvairius pratimus. Idealia forma darželis, kuriame holistiškai derinamas ugdymas, priežiūra ir auklėjimas, gali turėti esminę įtaką.
Pačio vaiko patirtis yra svarbiausias to pagrindas, laisvai pritaikytas iš Konfucijaus posakio: „Pasakyk man ir aš tai pamiršiu! Parodyk man ir aš atsimenu! Leisk man tai padaryti pačiam ir aš tai suprantu!
raidos anomalijų jau galima rasti ikimokyklinio ugdymo srityje. Tačiau čia patariama elgtis atsargiai, nes ne kiekvienas nukrypimas nuo normos tai reiškia mokymosi problemos tikrai vystysis mokyklos aplinkoje. Tačiau „sveikas“ budrumas negali pakenkti.
Nepadaro žalos spręsti problemas, kai jos nustatomos, jei pasekmė nėra pernelyg didelis veiksmas. Bet kokiu atveju reikia užkirsti kelią pastebimų bruožų „perdozavimui“. Pavyzdžiui, jei pastebite regimą vaiko vaizdinį suvokimą, šio gebėjimo negalima treniruoti 24 valandas per parą.
Tada tai turėtų būti integruota į žaismingą vaiko dalyvavimą, o vaiko pažanga turėtų būti kartkartėmis peržiūrima. Dėl kai kurių rimtų anomalijų gali prireikti pediatro konsultacijos. Jūsų darželis, kaip ikimokyklinė įstaiga, gali jums duoti Tolimesnė informacija šiuo atžvilgiu.
Šiame sąraše pagrindiniai gebėjimai priskiriami įvairioms anomalijoms. Jis nepretenduoja būti baigtas. Ne visada įmanoma gebėjimams priskirti ryškumą.
Kartais yra keli pagrindiniai gebėjimai, todėl anomalijos vadinamos du kartus. Šios problemos taip pat nėra susijusios tik su ikimokyklinio ugdymo sritimi. Jie taip pat gali būti mokykliniame amžiuje. Vienintelis dalykas, kuris čia tinka, yra: Jei atsiranda nenormalumų, šie nukrypimai gali būti mokymosi problemų požymiai: Suvokimas: Laikymas: Motoriniai įgūdžiai: Vaizduotė:
- Problemos liečiant daiktus užrištomis akimis.
- Kūno dalių, kurios buvo paliestos užmerktomis akimis, įvardijimo problemos.
- Problemos, susijusios su tam tikrų garsų klausymu ir (arba) garso jungtimis
- Pirštų diagnostika (nesugebėjimas atskirti tam tikrų rankos pirštų ir parodyti juos pagal poreikį)
- Vizualiai aptinkant nedidelius kiekius iki šešių objektų (pvz., Kubo atvaizdo taškai; žvirgždo akmenys, kurie nėra jokia tvarka; pasukti plyteles, akmenis ...); kiekis turi būti skaičiuojamas!
- Susiję su tuo taip pat: santykių registravimo problemos: daugiau nei mažiau nei; daugiau nei mažiau nei; tuo pačiu numeriu,…
- Problemos derinant tam tikras suvokimo sritis, pvz., Rankos - akių problemos - koordinacija (liečiant tam tikrus objektus)
- Spalvos problemos (peržengiant linijas)
- Problemos rūšiuojant daiktus pagal tam tikrus kriterijus.
- Ritmų mėgdžiojimo problemos (plojimas)
- Erdvinės orientacijos srities problemos
- Problemos, susijusios su objektų, kuriuos matėte anksčiau, bet kurie vėliau pašalinami arba uždengiami, pavadinimais.
- Problemos atstatant eilutes (raudonas apskritimas, mėlynas trikampis, žalias kvadratas, geltonas stačiakampis) arba atstatant figūras iš atmintis.
- Įsiminimo problemos
- Problemos kartojant žodžius, skiemenis ir skaičius, taip pat: Problemos kartojant nesąmones-skiemenis, bet ir kartojant skaičių eilutes.
- Problemos bendrosios motorikos srityje (bėgant, vyniojant, gaudant, balansuojant)
- Problemos smulkių variklių srityje (spalvos, rašiklio padėtis, pirštų žaidimai, batų rišimas)
- Plojimo problemos, resp. pakartotinis tam tikrų ritmų plojimas
- Problemos imituojant judesio ir judesio sekas.
- Problemos imituojant gestus ir (arba) veido išraiškas.
- Problemos kertant centrinę liniją (pavyzdžiui, kai vaikai turi kirsti centrinę liniją, pvz., Judėdami pirmyn, atgal arba į šoną, dešine ranka liesdami kairįjį kelį arba atvirkščiai)
- Istorijų atpasakojimo problemos dėl vaizduotės stokos (vaizdų kūrimas galvoje)
- Problemos tęsiant logines serijas
- Spalvos problemos (peržengiant linijas)
- Planavimo veiklos problemos (nustatykite seką: pirmiausia…, tada…)
