Apie 4 procentus visų studentų Vokietijoje tai paveikė disleksija, santykiu 3: 2 berniukų nei mergaičių. Kaip apibrėžiama disleksija? Kokios yra jo priežastys ir kokias priemones galima naudoti disleksijai gydyti?
Kas yra disleksija?
Disleksija, taip pat žinomas kaip disleksija arba diskalkulija, yra dalinis veiklos sutrikimas. Skaitymo ir rašybos našumas yra žymiai žemesnis už lygį, kurio galima tikėtis remiantis intelektu, amžiumi ir mokymas. Skaitymo sutrikimo simptomai yra skaitymo greičio, skaitymo tikslumo ir supratimo trūkumai: raidės praleidžiamos, pridedamos arba susukamos, skaitymo greitis yra labai lėtas, o tai, kas skaitoma, negali būti atkurta. Rašybos sutrikimas, be kita ko, pasireiškia raidžių susukimu. Taigi b dažnai rašoma kaip d, p - q arba u - n. Taip pat dažnai būna raidžių praleidimas ar pertvarkymas arba neteisingų raidžių įterpimas. Tipiškas disleksija yra klaidų nenuoseklumas: todėl klaidose nėra sistemos, tačiau tas pats žodis neteisingai parašytas skirtingais būdais.
Priežastys
Disleksijos priežastimi visų pirma laikomas nepakankamas fonologinis suvokimas. Tai reiškia gebėjimą atpažinti skiemenis arba suskaidyti žodį į jo fonetinius komponentus. Pavyzdžiui, disleksija sergantiems vaikams dažnai būna sunku suskaidyti žodį į jo skiemenis arba nustatyti garsą, nuo kurio prasideda žodis. Manoma, kad regėjimo ar klausos informacijos apdorojimo trūkumai yra dar viena disleksijos priežastis. Taigi, maždaug 60% visų disleksijoje kenčiančių vaikų kyla problemų patikimai valdant žvilgsnį. Kita priežastis yra genetinis polinkis: Šeiminis disleksijos kaupimasis įrodytas atliekant įvairius tyrimus. Jei vaikas turi disleksiją, taip pat serga 52–62% jo brolių ar seserų.
Simptomai, skundas ir požymiai
Apie disleksiją reikėtų kalbėti tik tuo atveju, jei ją tikrai „diagnozavo“ pripažintas institutas ar specialistas. Ne visada LRS kada mokymasis nustatomi sunkumai. Reikėtų atsižvelgti į išorines sąlygas, kurios gali sukelti rašymo ir skaitymo problemų. Jei diagnozė yra nustatyta, apie tai būtina informuoti mokyklą, nes vaikui reikia daugiau laiko skaityti ir rašyti. Ar vaikas buvo daug perskaitytas, ar jis pats turi teigiamų santykių su knygomis, ar vaikas palaikomas atliekant namų darbus ir ar jis turi reikiamos ramybės juos pildydamas? Įtakos gali turėti ir dažnas mokytojų keitimas, bloga klasės padėtis mokymasis sunkumų. Vaikams, sergantiems LRS, reikia padėti ramiai ir kantriai. Dažnai šie vaikai kuria mnemoninius prietaisus ir strategijas, padedančius sau padėti. Jei mokykloje ir namuose nėra paramos, patartina įtraukti specialistus. Čia svarbu pamatyti, kad asmuo kuria teigiamą santykį su vaiku, galima sukurti pasitikėjimo pagrindą. Atkuriamas vaiko pasitikėjimas savimi, giriamos stiprybės. Šiuo pagrindu teikiama parama, pageidautina su tuo pačiu asmeniu ilgesnį laiką, veda į sėkmę. Vaikas mokosi susidoroti su LRS, karjeros pasirinkimo apribojimų neturi būti - yra ir LRS turinčių akademikų.
Diagnozė ir progresavimas
Jei įtariama disleksija, ENT specialistas ir oftalmologas pirmiausia reikėtų kreiptis į klausos ir regos sutrikimus. Norint diagnozuoti disleksiją, atliekamas intelekto testas ir skaitymo bei rašybos testas. Jei yra aiškus intelekto koeficiento ir skaitymo bei rašybos rezultatų neatitikimas, pasireiškia disleksija. Tokiu atveju skaitymo rašybos teste nustatyta vertė turi būti bent 1.2 standartinio nuokrypio, mažesnio už intelekto bandymo vertę. Neapdorotas skaitymo ir rašybos raidos lygis išlieka labai stabilus. Dažnai lydi disleksijos simptomai atsiranda laikui bėgant, pavyzdžiui, nerimo mokykloje požymiai, drausmės sunkumai ar depresinės nuotaikos. Palyginti blogas skaitymo ir rašymo darbas dažnai vargina disleksiją turinčius vaikus. Kai kuriems jų pasireiškia nerimas mokykloje ar kitoks nerimo sutrikimas kaip komplikacija. Tokiu atveju nerimas gali būti susijęs su mokykla ar konkrečiais dalykais, arba jis gali apibendrinti.
Komplikacijos
Be tikslinių paramos programų pastangos pagerinti skaitymą ir rašymą dažnai nueina veltui. Taip pat gali būti, kad vaikai daro pažangą, bet progresuoja daug lėčiau nei jų klasės draugai. Tai gali sukelti nusivylimą. Kita komplikacija yra Depresija, kuris gali svyruoti nuo prislėgtos nuotaikos iki klinikinės depresijos. Ir atvirkščiai, galimi ir socialinio elgesio sutrikimai. Be to, disleksija gali būti susijusi su raidos sutrikimais ar prisitaikymo sutrikimais. Kai kurie disleksija sergantys vaikai somatizuoja savo psichologinius skundus. Tada jie dažnai kenčia pilvo skausmas ir galvos skausmas, atrodo susijaudinę ir nenuobodūs arba skundžiasi pykinimas. To nereikia imituoti, kad būtų išvengta mokyklos, tačiau tai gali būti iš tikrųjų. Todėl svarbu kritiškai atskirti vengimo elgesį ir somatizaciją. Net ir turėdami tikslinę paramą, disleksija gali jaustis atstumta. Kai kurie kenčia nuo papildomų nurodymų, auklėjimo ar kt terapija. Šie vaikai dažnai stengiasi visiškai suprasti ir priimti disleksijos diagnozė. Todėl į vaiką orientuotas švietimas ir priimantis, suprantantis požiūris gali būti naudingi.
Kada reikia kreiptis į gydytoją?
Vaikams ar suaugusiems, kurie moka vos skaityti ar rašyti, reikia atlikti bandymus, kad būtų galima įvertinti jų našumą. Jei tėvai, nepaisant jų didžiausių pastangų, pastebi didelius vaiko veiklos skirtumus, palyginti su bendraamžiais, tai turėtų būti aptarta su pediatru. Jei vaikas turi elgesio problemų, verkšlenantį elgesį ar atsisakymą, reikia kreiptis į gydytoją. Jei nukentėjęs asmuo elgiasi agresyviai arba yra linkęs meluoti ar sakyti netiesą, reikia apsilankyti pas gydytoją. Jei trūksta pasitikėjimo savimi, prarandami socialiniai kontaktai ar prislėgta nuotaika, reikia kreiptis į gydytoją. Jei patiria mokyklinio amžiaus vaikas mokymasis sunkumų kitose srityse arba jei vaikas iš esmės atsisako mokytis, reikia kreiptis pagalbos į gydytoją ar terapeutą. Jei vaikas praleidžia pamokas, taip pat reikalingos aiškesnės diskusijos. Jei asmuo sukuria savo sukurtą mnemoniką, kuri padidina klaidų skaičių, būtina laiku jas ištaisyti. Norint išvengti nusivylimo ar problemos sustiprinimo, gali būti ieškoma gydytojo ar terapeuto. Jei skaitymas ar rašymas užtrunka ilgai, apie tai reikėtų pasitarti su gydytoju. Jei skaitant ar rašant yra neįprastai daug klaidų, taip pat patariama atlikti testą, kad būtų nustatyta priežastis.
Gydymas ir terapija
Priklausomai nuo disleksijos sunkumo, individualus terapija ar disleksijos institute gali būti tinkama mažų grupių pagalba. Dėl terapija, dirbant „nuliniu klaidų lygiu“, ty pereinant nuo lengvo iki sunkaus, yra būdinga, kad vaikas galėtų patirti pasiekimų jausmą. Taisyklių žinių kaupimas yra tokia pati disleksijos terapijos dalis, kaip atskirų raidžių skaitymas kartu. Empiriškai įrodytos disleksijos mokymo programos apima Marburgo rašybos mokymą ir Kylio skaitymo rekonstrukciją. Jei psichologiniai simptomai pasireiškia kaip papildomi sutrikimai, psichoterapija gali būti nurodytas. Specialistui diagnozavus disleksiją, mokyklos teritorijoje galima kompensuoti nepalankias sąlygas. Tai numato, kad vaiko, nukentėjusio nuo disleksijos, rašybos klaidos į pažymių vertinimą neįtraukiamos, o repeticijoms skiriama laiko išmoka.
Perspektyva ir prognozė
Sunku nustatyti apskritai pagrįstą prognozę. Tačiau apskritai galima teigti, kad tikimybė pasveikti žymiai padidėja, jei gydymas pradedamas prieš vaikui išmokstant rašyti mokykloje. Kelias į tobulėjimą yra sunkus. Nukentėję vaikai turi būti pasirengę nesėkmėms. Nerimas dėl mokyklos ir depresinės nuotaikos gali dominuoti kasdieniame gyvenime. Gydymo metu mergaičių ištvermė dažnai būna didesnė. Stabili aplinka, teikianti paramą, yra naudinga praktikoje. Daugeliui nukentėjusių žmonių disleksija išlieka vietose net po daugybės terapinių seansų. Tuomet pacientams nelieka nieko kito, kaip susitaikyti su savo situacija. Apribojimai atsiranda dėl profesijos pasirinkimo. Nepaisant to, praktikuojamos strategijos leidžia normaliai dalyvauti profesiniame ir asmeniniame gyvenime. Disleksija paprasčiausiai neišnyksta. Vaikai, kuriems nebuvo taikoma terapija arba jie buvo nepakankami, paprastai turi trapią mokyklinę karjerą. Nesugebėjimas motyvuoti mokomojo turinio apibūdina jų gyvenimą. Tai pašalina juos profesionaliai. Karjera neatsiranda tokiu būdu. Užimtumas paprastuose ir gana blogai apmokamuose darbuose yra pasekmė.
Prevencija
Fonologinį sąmoningumą, kuris labai nuspėja disleksijos vystymąsi, galima įvertinti dar ikimokykliniame amžiuje atliekant tokius testus kaip Bielefeldo atranka. Rizikos vaikams, t. Y. Tiems, kurie prastai dirba, palyginti su savo amžiaus grupe, galima atremti paramos programas. Ankstyvas atpažinimas ir palaikymas gali užkirsti kelią vėlesniems skaitymo ir rašybos sunkumams arba bent jau juos sumažinti. Apskritai dainavimo ir rimavimo žaidimai ar eilučių skaičiavimas taip pat padeda skatinti fonologinį supratimą. Tokie žaidimai kaip „Aš matau tai, ko nematai, ir prasideda raide A“ yra įdomus vaikams ir tuo pačiu padeda išvengti disleksijos.
Sekti
Disleksijos atveju nukentėjusiam asmeniui yra keletas papildomų priežiūros galimybių, kurios gali visam laikui palengvinti būklė. Tačiau ne visada galima visiškai išgydyti šią ligą, todėl daugeliu atvejų nukentėjęs asmuo turi disleksiją išgyventi visą savo gyvenimą. Jie neretai priklauso nuo kitų žmonių ir savo šeimos pagalbos, kad palengvintų jų kasdienį gyvenimą. Paprastai savęs išgydyti negali. Ypač jauname amžiuje nukentėjusiems vaikams reikia savo šeimos ir tėvų pagalbos ir paramos. Mokykloje jiems reikia specialios paramos, kad būtų kuo labiau sumažinta ir palengvinta disleksijos simptomai. Kadangi disleksija gali vadovauti į Depresija ar kiti psichologiniai skundai, meilūs ir intensyvūs pokalbiai yra labai svarbūs. Tačiau kai kuriais atvejais pacientai yra priklausomi nuo profesionalaus gydymo. Susirgusio asmens gyvenimo trukmė neribojama disleksija. Vertinant pažymius, mokytojai turėtų būti informuoti apie šį trūkumą, kad vertinimas būtų teisingas. Toliau priemonės tolesnės priežiūros paprastai nereikia esant disleksijai.
Štai ką galite padaryti patys
Disleksija sergantiems vaikams ypač svarbu šeimos ir draugų palaikymas. Todėl tėvai pirmiausia turėtų suteikti vaikui visą svarbią informaciją apie disleksiją. Kuo daugiau nukentėjęs asmuo žino apie sutrikimą, tuo geriau ir užtikrintiau jis gali su juo susitvarkyti. Jei vaikas jaučiasi priblokštas, svarbu atlyginti už trumpalaikes sėkmes ir pažengti žaidžiant. Stalo žaidimai, tokie kaip „Scrabble“ ar „word trivia“, skatina rašybos įgūdžius ir tuo pačiu yra įdomūs. Geriausiu atveju tai taip pat pažadina vaiko motyvaciją mokytis ir suteikia galimybių toliau skatinti. Kuris priemonės yra naudingi išsamiai, juos visada reikia derinti su mokymosi terapeutu ir vaiko mokytojais. Apskritai, programinės įrangos mokymasis ir įprasta praktika padeda. Taip pat reikėtų skatinti vaiką skaityti, nes knygos yra veiksmingiausias būdas kovoti su skaitymo ir rašybos negalia. Gydomasis priemonės gali palaikyti laikas gryname ore ir sveikas dieta. Abu yra sveikintini pokyčiai stresas mokytis ir suteikti kūnui bei protui naujos energijos. Jei nepaisant viso to nepadaryta jokios pažangos, geriausia pasikonsultuoti su specialistu.
