Elgesio problemų mokykloje priežastys Vaikų elgesio problemų priežastys

Elgesio problemų priežastys mokykloje

Mokykloje elgesio sutrikimo terminas pirmiausia vartojamas apibūdinti sutrikdantį elgesį, ty vaikus, kurie rodo vadinamuosius hiperkinetinius sutrikimus ir garsiai bei netinkamai trukdo mokyti klasėje. Papildomas mokymasis dažnai pasitaiko sunkumų. Antisocialiniai sutrikimai ir nerimo sutrikimai taip pat priklauso elgesio sutrikimams, tačiau yra mažiau akivaizdūs.

Sukelia brendimą

Kad genetiniai veiksniai vaidina svarbų vaidmenį vystantis elgesio sutrikimams, nėra įrodyta, tačiau labai tikėtina. Daugelis šeimų praneša, kad, pavyzdžiui, gerai matomo vaiko tėvas taip pat buvo „problemų varytojas“ mokykloje, o tėvas - prieš jį. Kiti kalba apie tam tikrą „temperamentą“, kuris paveldimas šeimoje.

Patikimų tyrimų apie tai dar nėra. Be genų, auklėjimas taip pat galėtų (kartu) pateisinti šias šeimos grupes. Tačiau lyginant vaikus, kilusius iš panašios aplinkos ir augusius panašiai, vieniems kyla elgesio problemų, kitiems - ne.

Tai dar kartą rodo genetinę įtaką. Lygiai taip pat yra vaikų, turinčių ir neturinčių elgesio problemų šeimose, o tai rodo aplinkos veiksnį. Tiesa tikriausiai yra tarp jų ir ją reikia tęsti.

Švietimo priežastys

Ugdymo ir pedagoginės priemonės yra efektyviausi elgesio problemų gydymo metodai. Tai atvirkščiai reiškia, kad netinkamas auklėjimas gali sukelti sutrikimus arba bent jau juos moduliuoti. Iš tikrųjų, nepriežiūros ir smurto atvejais yra aišku, iš kur kyla vaikų problemos.

Tačiau dauguma vaikų, turinčių elgesio problemų, tėvai yra meilūs ir susirūpinę dėl „vargo“, todėl jie nepateikia priežasties manyti, kad blogas auklėjimas. Nepaisant to, nesąmoningi praleidimai, tokie kaip struktūros ir bendravimo stoka, gali skatinti elgesio problemas. Vaikai jaučiasi apleisti ir neturi orientacijos, jei nėra taisyklių arba šių taisyklių nesilaikoma nuosekliai.

Baimės ir neužtikrintumas gali virsti agresija ir pervertinti tėvų kantrybę. Kadangi daugeliui kitų vaikų nereikia šio ypatingo sunkumo ir supratimo derinio, tėvai paprastai to nežino. Tačiau jei jie bendradarbiauja ir dalyvauja tėvų mokymuose, šias strategijas galima įgyvendinti švietime ir jos turi didžiulį poveikį, ypač jaunesniems vaikams.