Sąlygos terminas kilęs iš psichologijos srities. Čia skiriamas klasikinis sąlygojimas nuo instrumentinio ar operantinio sąlygojimo. Kondicionavimas pirmiausia naudojamas mokymasis ir švietimas. Kritikai sąlygojimo požiūrį laiko pernelyg vienpusišku, nes per daug kitų formų mokymasis yra ignoruojami ar net pavojingi, jei mokymasis išsivysto į dresūrą.
Kas yra kondicionavimas?
Sąlygojimo samprata kilusi iš mokymasis. Iš esmės tai yra tam tikrų reakcijų pasiekimas per tam tikrus dirgiklius. Skiriamas klasikinis kondicionavimas nuo instrumentinio ar operantinio sąlygojimo. Klasikiniame sąlygojime nuolatiniai specifiniai dirgikliai ir paskesni atlygiai patikimai sukelia fizines ar elgesio reakcijas. Pirmasis šio klasikinio sąlygojimo pavyzdys buvo Pavlovo šunys. Ivanas Petrovičius Pavlovas atsitiktinai atrado šias reakcijas, o tada patobulino šį pastebėjimą atlikdamas eksperimentą, kurio metu jis, prieš duodamas maistą savo laboratoriniams šunims, visada skambėjo varpeliu. Su savo bandomaisiais šunimis jis pasiekė, kad su jais jau prieš administracija pašaro prasidėjo seilėtekis. Instrumentinis ar operantinis sąlygojimas visada prasideda nuo jau egzistuojančio spontaniško elgesio. Apdovanojant ar bausti tai, kas mokymosi psichologijoje vadinama teigiamais arba neigiamaisiais stiprintuvais, galima arba sustiprinti tokį elgesį teigiamų stiprintojų atveju, arba sumažinti neigiamų sustiprintojų atveju.
Funkcija, poveikis ir tikslai
Nors eksperimentuose klasikinis sąlygojimas gali būti naudojamas pasirinktinai, mokymosi psichologijoje tai nėra naudinga. Tai tarnauja tik kaip anksčiau nesuprasto elgesio paaiškinamasis modelis. Užtat šios išvados dažnai yra naudingos paaiškinant psichosomatinius skundus. Pavyzdžiui, alerginės reakcijos gali kilti nesąmoningai gąsdinančiose situacijose dėl to, kad yra stimulo, kuris tuo metu būna, pavyzdžiui. Gydant tokį alergija, gali būti naudinga nustatyti, kada ši reakcija įvyko pirmą kartą, ir taip sužinoti ryšį. Taikant tikslinį priešingumą, tokie psichosomatiniai sutrikimai dažnai gali būti gerai gydomi, sumažinti ar net išgydyti. Tai skiriasi nuo operanto ar instrumentinio kondicionavimo. Ši kondicionavimo forma šiandien naudojama labai dažnai. Jis visada grindžiamas tam tikru elgesiu, kurį turi pakeisti sąlygojimas. Teigiami stiprintojai dar vadinami apdovanojimais, neigiami - bausmėmis. Tai priklauso nuo to, ko reikia pasiekti su kondicionavimu, ar geriau dirbti su teigiamais ar neigiamais stiprintuvais. Šiandienos mokymosi psichologijoje laikoma tikra, kad tik teigiami stiprintojai gali turėti įtakos tam tikroms mokymosi stiprybėms taip, kad jos būtų tobulinamos ir vis labiau parodomos. Giriamas žmogus stengiasi sulaukti dar daugiau pagyrimų. Pavyzdys galėtų būti tai, kad žirgas, kurio prašoma atlikti tam tikrus triukus per laisvės treniruotę, visada apdovanojamas skanėstais ar glostymo užsiėmimais. Laikui bėgant, jis taip užtikrintai parodys šį elgesį, kad jį būtų galima patikimai parodyti parodoje prieš auditoriją. Tas pats arklys ankstesniais laikais galėjo būti linkęs spardyti kanopą. Tada jis negiriamas už tokį elgesį, bet baudžiamas, pavyzdžiui, antausiu, nedraugišku ne ar tiesiog negaunant skanėstų po kanopos nubraukimo. Tačiau jei jis duoda kanopų nesimušdamas, jis gauna skanėstą. Arklis greičiausiai nustos spardytis, kai kanopa bus subraižyta, taip yra todėl, kad jis buvo paveiktas neigiamo stiprintuvo dėl nepageidaujamo elgesio, taip pat teigiamo sustiprinimo dėl norimo elgesio. Šiandien daug diskutuojama apie teigiamų stiprintojų naudojimą vaikams, o ne neigiamus, ypač mokykloje. Anksčiau daugiau bausmė buvo naudojamas; šiandien, norint paskatinti vaikus bendradarbiauti pamokose, naudojama daugiau pagyrimų.
Rizika, šalutinis poveikis ir pavojai
Kritika dėl sąlygojimo pirmiausia yra dėl to, kad procese neatsižvelgiama į daugelį kitų mokymosi aspektų. Tai apima daugumos gyvų daiktų, įskaitant žmones, natūralų smalsumą ir mokymąsi iš modelio, tai yra, imituojant pastebėtą kitų socialiai gyvų gyvūnų ar kitų žmonių elgesį. Kita kritika yra ta, kad sąlygojimas taip pat gali lavinti žalingą elgesį, pavyzdžiui, giriant nepageidaujamą neigiamą elgesį. Taip galima išmokyti šunį būti pavojingu kandžiu. Gerų ir blogų pažymių, kaip teigiamų ir neigiamų stiprintojų, pavyzdys gali būti naudojamas kaip paaiškinamasis modelis, siekiant parodyti, kur vis dar slypi sąlygojimo problemos. Jei vaikas nuo pat pradžių patiria, kad už savo pasirodymą visada gauna gerus pažymius, jis jau jaučiasi patvirtintas mokykloje ir stengsis dar labiau. Namuose vaikas gauna papildomų pagyrų iš tėvų ar kitų šeimos narių ir toliau jaučiasi patvirtintas. Tikėtina, kad toks vaikas ir toliau virs geru mokiniu. Kitokia situacija yra vaikui, kuris mokyklos pradžioje gauna daugiausia prastus pažymius. Tai jaučia tai kaip bausmė, namuose tėvų nusivylimas kaip papildoma bausmė, todėl gali prarasti norą mokytis ir daugiau ar mažiau atsisakyti eiti į mokyklą.
