Kas yra gera metodologinė koncepcija?
Groti galima išmokti tik žaidžiant. Šis principas yra pagrindinis vaikų ugdymui. Individualios techninės charakteristikos, tokios kaip gera metimo jėga ir kt.
dar neteisingai vertinkite rankinio situacijos ypatybių. Vaikai ir jaunimas turi bendrauti su kitais žaidėjais nuolat kintančiose žaidimo situacijose ir taktiškai reaguoti į priešininkus. Todėl techninių elementų įsigijimas yra glaudžiai susijęs su bent jau paprastomis taktinėmis priemonėmis. Geras ąsotis turi atpažinti ir ieškoti situacijų, kuriose galėtų sužaisti savo sugebėjimus.
Bendra informacija
- Kiekvienos metodinės koncepcijos, nesvarbu, koks sportas, elementarus dalykas yra sporto patrauklumas ir pasiūla. Daugelyje sąvokų beveik neatsižvelgiama į tokį svarbų vaikų žaidimo džiaugsmą. Taikant rankinį, tai reiškia metimą į vartus.
Tie, kurie šio sporto nesiūlo patraukliai, netrukus pastebės, kad vaikai praranda susidomėjimą šia sporto šaka ir pereina prie kitų, įdomesnių sporto šakų. - Maži žaidimai neabejotinai turi didelę vertę į vaiką orientuotame ugdyme, tačiau jie nėra pagrindinis komponentas, jie naudojami tik rankinyje kaip papildyti. Niekada negalima pamiršti tikslinio žaidimo metimo į vartus.
- Žaisti rankinį reikia kuo anksčiau integruoti į rankinio treniruotę ir tai yra absoliutus prioritetas treniruotėse. - Į vaikystė, reikalavimus iš pradžių sumažina mažesnis žaidėjų skaičius. Rankiniame tai realizuoja mini žaidimas 4 + 1.
- Taigi žaidimo patirtis yra visų treniruočių taškų pagrindas. Tačiau kitų sąvokų pasekėjams taip pat turi būti suteikta teisė, kad tam tikri techniniai įgūdžiai turi būti greitai išmokti, kad galėtų apskritai žaisti. Šie įgūdžiai apima metimą, gaudymą ir atšokimą.
Todėl pagrindinis principas yra rankinio žaidimo naudojimas. Be to, vadinamosiose šalutinėse gatvėse mokoma atskirų technikų. Treniruočių turinys visada nukreipiamas į atitinkamą tikslinį žaidimą.
Visada svarbu praktikuotis ir išbandyti savarankiškai. Metodo koncepcija mokymasis kaip žaisti rankinį yra panašus į namą. Visų pirma, tvirtas, tvarus pagrindas turi būti pagrindas.
Namo pamatas ir atraminiai stulpai yra geriausias variklio universalumas (žr mokymasis). Todėl visiškai nedera ankstyvame amžiuje specializuoti mažus vaikus į individualias sporto šakas. Kuo kintamesnė yra visa motorinė treniruotė vaikystė, tuo geresnis universaliojo galutinis rezultatas.
Pirmasis rankinio trenerio tikslas yra tikslinis žaidimas 4 + 1, kurį jis visada turi turėti omenyje. - Mokytis mesti
- Atšokti
- Metimas laisvu atkovotu kamuoliu
- Mesti po starto
- Aikštės įveikimas
- Laisvas bėgimas ir metimas
- Žaisk 2 prieš 1
- Žaisk „du prieš du“ žaidimą
- 3 žaidimas prieš 2, 4 prieš 2, 3 prieš 3, 4 prieš 3 ir 4 prieš 4
- Pirmasis tikslinis žaidimas 4 + 1
- Tikslinis žaidimas 6 + 1
Įvarčio metimas yra pagrindinis kiekvieno tikslinio žaidimo turinys, todėl jis treniruojamas pirmiausia. Jis prasideda pirmąja forma 1: 0, kiekvienas žaidėjas meta laisvai, be jokių kitų žaidėjų ar varžovų neveikia vartų.
Svarbu, kad vartininkas visada būtų vartuose dėl motyvacinių priežasčių. Individualios taktinės metimo priemonės jau yra sukurtos. Antroje mokymasis etapas, judesys su kamuoliu (atšokimas).
Tai motyvuoja vaikus, o dėmesys skiriamas tik jiems patiems ir kamuoliui. Pirmieji taisyklių aspektai jau turėtų būti perteikti, pvz., Tik trys žingsniai po kamuolio paėmimo. 3-ajame mokymosi etape situacija pirmiausia sukuriama 1: 1 laisvai šokinėjant. Vaikai išmoksta žaisti priešininką ar gynėją atšokus Čia taip pat reikėtų paminėti, kad puolimas ir gynyba visada turi būti treniruojami tuo pačiu metu, o ne atskirai. , kaip dažnai būna praktikoje. 4 ir 5 mokymosi lygiuose didžiausias dėmesys skiriamas mėtymui ir gaudymui.
6-ame mokymosi lygyje pirmą kartą dėmesys sutelkiamas į nemokamą veikia be kamuolio. Gynėjas šioje situacijoje taip pat sužino, kad turi veikti tarp varžovo ir vartų. Kiti du žaidimo lygiai 2: 1 ir 2: 2 yra preliminarūs pirmojo tikslinio žaidimo 4 + 1 etapai, kuriuose treniruojami pirmosios grupės taktiniai žaidimo veiksmai.
Remiantis tuo, skirtingos žaidimo situacijos yra išbandomos 9-ame mokymosi lygyje, kol žaidimas 4 + 1 kryžminėje aikštėje yra žaidžiamas 10-ajame lygyje. Mokymosi lygių tvarka nebūtinai visada turi būti tokia tvarka. 4 + 1 žaidimą vaikai taip pat turėtų įgyvendinti anksčiau.
Puolimo ir gynybos skaičiaus svyravimai specialiai išprovokuoja pranašumą ar trūkumą. - išmokti žaisti žaidžiant
- Techninę treniruotę visada vertinkite kaip taktinę treniruotę
- Būtina treniruotės dalis yra papildomos pratimų serijos
- Remiantis atitinkamo tikslinio žaidimo reikalavimais, reikia išmokti toliau nurodytų dalykų
- Netreniruokite atakos ir gynybos atskirai, bet visada kartu
- Žaidimų patirtis metodiniame cikle (žaidimas - praktika - žaidimas)
- Išmokti žaisti reiškia rasti žaidimo situacijų sprendimus. Žaidimas standartinėse situacijose yra pagrindinis dėmesys.
