Psichoedukacija: gydymas, poveikis ir rizika

Psichoedukacija gana paprastai teigia, kad sudėtingo skambesio medicinos ar mokslo faktus reikia išversti į pasauliečiams suprantamą kalbą. Taigi pacientams ir artimiesiems turėtų būti suteikta galimybė tiksliai įvertinti, kas, pavyzdžiui, diagnozuojama ar terapija pasiūlymai yra apie.

Kas yra psichoedukacija?

Psichoedukacija, apskritai siekiama išversti sudėtingai skambančius medicinos ar mokslo faktus į pasauliečiams suprantamą kalbą. Žodis „eduction“ kilęs iš lotynų kalbos. Taigi jis skirtas judėti ir vadovauti pacientų iš nepatyrimo ir nežinojimo būsenos į saugią žinių būseną. Psichoedukacija taip pat suprantamas kaip savipagalbos, savęs vertinimo teisingumo vadovas ir skatinantis atsakingai veikti. Deja, didelius psichoedukacijos reikalavimus ne visada galima tinkamai įgyvendinti kasdienėje klinikinėje praktikoje tiek ambulatoriškai, tiek stacionare. Psichoedukacija vis dar nėra įtraukta į medicininius tyrimus arba tik nežymiai, todėl pacientai, kuriems nustatyta tam tikra gyvenimo pokyčių diagnozė, dažnai jaučiasi bejėgiai ir paliekami vieni. Tačiau sveikatos priežiūros sistemoje dabar vyksta mąstymo pokyčiai, kurie, ekspertų manymu, taip pat yra dėl to, kad praeina vadinamoji Pacientų teisės Aktas. Tik pacientai, suprantantys ligos pobūdį, gali priimti sprendimus savo atsakomybe arba suprasti būtinus gydytojo gydymo žingsnius. Psichoedukacijos tikslas - suteikti galimybę visų medicinos sričių pacientams diagnozės srityje suprasti terapija planuoti ir įveikti ligą. Į šį procesą reikia skirti daug laiko.

Funkcija, poveikis ir tikslai

Psichoedukacijos esmė yra terapinis pacientų ir, jei reikia, jų artimųjų palydėjimas kelyje į daugiau žinių ir žinių apie jų pačių ligas. Būtinas gydymas priemonės tam tikroms ligoms ar savipagalbos strategijos taip pat yra lydinčio psichoedukacijos proceso dalis, kuris paprastai vyksta ilgesnį laiką. Idealiu atveju psichoedukacija turėtų būti sutelkta į visumą ir leisti pacientams pažvelgti už savo ligos ribų. Tik nedaugelis klinikų turi savo parengtus psichoedagogus, kurie spręstų teisėtus pacientų rūpesčius. Tačiau pacientai neturėtų bijoti agresyviai reikalauti reikiamos informacijos apie savo ligos pobūdį ir gydymo galimybes. Geras psichoedukacinis procesas nelaikomas užbaigtu tol, kol pacientas, taip sakant, nėra savo ligos ekspertas ir neįgijo ekspertinių žinių apie tai. Medicinos kalboje psichoedukacijos terminas pradėjo dažniau atsirasti tik devintajame dešimtmetyje. Tai anglikizmas, todėl šis terminas buvo perimtas iš anglų kalbos ir nuo to laiko palengvino tarptautinius mokslinius mainus šia tema. Pirmą kartą psichiatrijoje buvo taikoma išsami psichoedukacijos forma, nes ypač psichozės ar psichiatrinės klinikinės nuotraukos pacientams nebuvo tinkamai suprantamos atsižvelgiant į jų didžiulį poveikį gyvenimui. Iš šios grynai psichiatrinės psichoedukacijos jis buvo išplėstas ir kitose medicinos srityse, kad, pavyzdžiui, šiandien taip pat būtų kalbėti vidinės ar ortopedinės psichoedukacijos. Klinikinėje srityje pacientai šiandien dažnai susiduria su psichoedukacinėmis grupėmis, tačiau dažnai visiškai skirtingais pavadinimais. Pavyzdžiui, psichoedukacija dažnai slepiama už šeimos grupių, psichozė grupes ar informacines grupes apie tam tikrus klinikinius vaizdus. Profesinio vadovavimo ir vadovavimo savipagalbos grupės taip pat dažnai naudoja psichoedukacinius elementus, kad galėtų įveikti ligas ir geriau suprasti ligų modelius. Todėl psichoedukacija gali vykti kaip grupės susitikimai, tačiau tai nebūtinai yra privaloma, nes egzistuoja skirtingos psichoedukacijos formos. Individualus psichoedukacinis pokalbis, be abejo, yra labiausiai paplitusi forma. Terapeutas bando paaiškinti tam tikras formas terapija arba ligos fonas pacientui ar jo artimiesiems kuo suprantamiau ir aiškiau. Psichoedukacinio proceso metu gali ir turėtų vykti klausimų ir atsakymų sesija; tai aiškiai neturėtų būti tik terapeuto paskaita ar net monologas. Psichoedukacija grupėje dažnai pasirodė esanti nepaprastai naudinga, nes pacientams dažnai būna tas pats tam tikros ligos likimas ir jie gali papildomai keistis informacija tarpusavyje. Tai gali padėti atsigavimo procesui ir padėti ateityje geriau susidoroti su krizinėmis situacijomis.

Rizika ir specialios savybės

Psichoedukacija yra ypač naudinga, kai ligos yra ypač psichologiškai įtemptos. Tai gali būti psichinės ligos, bet ir fizinės ligos, tokios kaip diabetas, spengimas ausyse, neurodermatitas, astmaarba Vėžys, kurie savo ruožtu veikia psichiką. Nepaisant to, dalyvavimas psichoedukacinėje grupėje netinka visiems pacientams. Jei ūmaus šizofrenijos atveju sutrinka gebėjimas mąstyti, susikaupti ar atkreipti dėmesį psichozė, tada psichoedukacija netgi galėtų vadovauti į klinikinio vaizdo pablogėjimą. Per daug susijaudinusiems, manijos sukeliantiems ar labai nerimaujantiems pacientams taip pat negalima suteikti psichoedukacinių konsultacijų. Tačiau šiais atvejais, kai pačių pacientų nepavyksta pasiekti švietimo priemonėmis, pasirodė naudinga atitinkamai mokyti savo artimuosius. Taip yra todėl, kad artimieji namuose atlieka svarbią palaikymo funkciją, o jei jie gerai mokomi psichoedukacijos, gali atsirasti psichikos ligos dažnai galima žymiai sumažinti. Idealiu atveju artimieji prieš psichikos ligonio išrašymą yra apmokyti psichoedukaciniu lygiu kaip terapeutai. Ilgalaikis bet kokios psichoedukacijos tikslas turi būti taip gerai informuoti ir mokyti pacientus, kad skundus būtų galima tinkamai ir laiku skirti, o bėgant metams jie išmoktų vis geriau susidoroti su lėtinėmis ligomis.