Simptomų terapija
Simptomų terapija prasideda nuo individualių vaiko simptomų ir bandoma juos pagerinti įvairių priemonių pagalba. Lygiai taip pat individualūs, kaip simptomai pasireiškia konkrečiu atveju, tokia terapijos forma turi būti specialiai sukurta ir tikslinga teikti paramą ten, kur reikia pagalbos ir palaikymo. Paprastai gryna simptomų terapija yra terapijos forma, kuria bandoma pagerinti vaiko skaitymo ir rašybos įgūdžius taikant tikslinius pratimus ir sistemingus metodus. Tačiau, mūsų nuomone, reikėtų atsižvelgti į tai, kad simptomų terapija ne tik išsigimsta į daugiau papildomų pratimų, kurie papildomai iššaukia ir galbūt žemina vaikus tolesne nesėkmės patirtimi. Tikslinė ir individualiai pritaikyta simptomų ir priežasčių terapija nebūtinai turi būti visiškai kontrastinga viena kitai, o simptomų terapija gali apimti ir suvokimo sritis.
Tolesnės terapijos procedūros
Esant klausos apdorojimo centriniam sutrikimui (klausos apdorojimo sutrikimas), siūlomos kitos alternatyvios terapijos formos. Garso terapija pagal Tomatį, Volfą ar Johansoną yra pavyzdys.
- Klausos treniruotės pagal Tomatis metodą
- Garso terapija pagal Volfą
- Terapija pagal Johansoną
Mokykla gali suteikti esminės informacijos apie individualią terapiją.
Dėl kasdienio kontakto ir daugybės stebėjimų mokymasis (pradinė) situacija, klaidų tipologija yra įmanoma nepriklausomai nuo testo rezultatų, kad būtų galima lengvai įvertinti atskirus pokyčius. Tačiau individuali parama mokykloje yra problemiška, nes daugeliui klasės vaikų paprastai reikia individualios paramos. Švietimo ir kultūros ministrų konferencijos 2003 m. Rezoliucijoje (= konferencijoje, kurioje dalyvauja visi atskirų Vokietijos valstybių švietimo ir kultūros ministrai) vaikų, turinčių problemų Heseno srityje, diagnozavimas, konsultavimas ir palaikymas laikomi naujas dekretas dėl nepalankių sąlygų kompensavimo studentams, turintiems specialių sunkumų ugdant specialiųjų poreikių vaikus. Nors manome, kad terapija ir parama mokykloje yra labai tinkama ir protinga, mums yra aišku, kad teks skirti daugiau pagalbos valandų, kad tokia individuali parama būtų tvirtai pagrįsta.
Užklasinės terapijos ir asmens palaikymo išlaidos mokymasis problemas paprastai tenka tėvams, kai kuriais atvejais galima kreiptis į jaunimo gerovės biurą dėl gydymo išlaidų padengimo. Grynai teisiniu požiūriu tai yra vadinamoji „integracijos pagalba“, kuri yra reguliuojama pagal SBG VIII 35a straipsnį. Gavus įrašą dėl pagalbos integracijai, sprendimas priimamas individualiai (sprendimas atskirai).
Užklasinė terapija ir parama gali būti ypač patartina, jei psichologinės ir emocinės vaiko problemos iškyla dėl nesėkmės mokykloje patirties (savęs nevertinimo, nepasitikėjimo savimi, mokyklos nusivylimo, mokyklos baimės). Paprastai šias problemas patvirtina gydantis pediatras. Individualus Jaunimo globos biuro sprendimas paprastai taip pat reiškia pokalbį su klasės vadovu, kuriame aptariama ir analizuojama mokyklos pagalba.
Jei paaiškėja, kad vien tik mokyklos palaikymas nėra pakankamas dėl sunkumo disleksija, galima skirti terapiją ne mokykloje. Tokiu atveju Jaunimo globos tarnyba padengs terapijos išlaidas, neatsižvelgdama į tėvų pajamas. DĖMESIO: Tačiau paprastai terapija turi vykti su jaunimo globos biuro pripažintu terapeutu!
Be to, atrodo pagrįsta, kad popamokinė terapija ir mokyklos terapija yra suderintos viena su kita. Mūsų nuomone, mokyklos ir terapeuto kontaktai turėtų būti įmanomi reguliariais laiko tarpais! Mūsų nuomone, užklasinės terapijos ir palaikymo problema slypi šiuose punktuose:
- Kaip rasti gerai suplanuotą reklamą?
- Kaip galima užtikrinti, kad terapija ir parama bus paremta mokyklos mokymosi turiniu?
- Ar tai taip pat remia mokymo ir mokymosi formas, kurios naudojamos mokyklose?
- Ar popamokinė pagalba teikia konsultacijas ir kontaktą su mokykla, kad dirbtų kuo holistiškiau vaiko interesais ir atitiktų mokyklos mokymosi turinį?
- Kaip popamokinė parama garantuoja nuolat naują orientaciją į individualias mano vaiko problemas (vertinimas)?
- Ar popamokinė parama taip pat palaiko mokymosi strategijų mokymąsi (KAIP? Aš teisingai mokausi?), Ar ji yra išskirtinai ir unikaliai orientuota į papildomą probleminių sričių praktiką (vadovavimo prasme)?
- Ar popamokinė terapija taip pat skirta mano vaiko psichikai, ar man reikia papildomų terapinių priemonių, kurios padėtų vaikui kuo tvariau (darbo terapija; psichoterapinės priemonės; pasitikėjimo savimi ugdymas)
